乐鱼产品ღღ◈ღ，乐鱼公益乐鱼赞助ღღ◈ღ，乐鱼下载今年10月ღღ◈ღ，中央办公厅ღღ◈ღ、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）ღღ◈ღ。《意见》明确ღღ◈ღ，要推进学校体育评价改革ღღ◈ღ。建立日常参与ღღ◈ღ、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制ღღ◈ღ，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容ღღ◈ღ。
看到《意见》后ღღ◈ღ，成都市实验小学体育组的老师们兴奋了起来ღღ◈ღ，一方面因为《意见》的印发必将让体育教育发展得更好乐鱼首页ღღ◈ღ，而另一方面ღღ◈ღ，则源于他们正在做了体育素质综合评价改革找准了方向ღღ◈ღ，与《意见》的要求不谋而合ღღ◈ღ。
“我们研发了一款‘学生体育素质综合评价’APPღღ◈ღ，明年开学就能上线使用了ღღ◈ღ。”成都市实验小学副校长何国强介绍说ღღ◈ღ，通过该APPღღ◈ღ，学生在体育课堂上的表现ღღ◈ღ、体育考试成绩ღღ◈ღ、日常锻炼情况都能在平台上记录并展示ღღ◈ღ，家长可以随时了解到孩子的锻炼情况ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，老师还会在平台上开具“运动处方”ღღ◈ღ，上传相关微课ღღ◈ღ，便于学生在家练习和家长指导ღღ◈ღ。而后期ღღ◈ღ，该APP还将与卫生部门的学生体检数据平台联通ღღ◈ღ，及时给出学生的膳食建议和健康提醒ღღ◈ღ。
“体育课时常有‘放敞马’的现象ღღ◈ღ，实际的效果也很堪忧ღღ◈ღ。”实验小学校长李蓓说ღღ◈ღ，大家都知道学校体育课的重要性ღღ◈ღ，但孩子们的体育课究竟上得如何ღღ◈ღ，每个学校或者班级都参差不齐ღღ◈ღ。
何国强曾经就是一线多年的体育教育生涯他发现体育课“放敞马”的源头在于评价机制ღღ◈ღ，没有过程性的量化指标评价学生日常课堂ღღ◈ღ，也自然对教师的评价考核变得不那么科学合理ღღ◈ღ。如今ღღ◈ღ，何国强分管体育教学ღღ◈ღ，他决定将他多年来的想法付诸实践ღღ◈ღ：结合信息技术ღღ◈ღ，开发一款评价学生体育素质的APPღღ◈ღ。
李康ღღ◈ღ，是2年前入职实验小学的体育老师ღღ◈ღ，也是学生体育素质综合评价APP研发的深度参与者ღღ◈ღ。2年前ღღ◈ღ，作为新手第一次上体育课时ღღ◈ღ，学生的各种状况让他应接不暇ღღ◈ღ，原计划的课堂训练和项目自然难以实施ღღ◈ღ。后来ღღ◈ღ，李康和学生一起约定了体育课上使用的“雅币”ღღ◈ღ，学生可以用代币要求老师训练什么项目ღღ◈ღ，或者申请休息几分钟等等ღღ◈ღ。“代币机制的根本还是评价和激励机制的改革ღღ◈ღ。”结合APP的开发和教学岗位ღღ◈ღ，李康申请了《信息技术背景下小学生体育素质综合评价及应用研究》市级课题ღღ◈ღ，目前已经顺利立项ღღ◈ღ。
据悉ღღ◈ღ，该APP分为“教师端”和“学生端”ღღ◈ღ，教师进入“教师端”ღღ◈ღ，上传学生在体育课堂上的表现乐鱼首页ღღ◈ღ，如果有迟到ღღ◈ღ、旷课ღღ◈ღ、课堂表现不佳等行为ღღ◈ღ，会相应地减扣分数ღღ◈ღ；相反ღღ◈ღ，如果在课堂上锻炼认真ღღ◈ღ，则可以加分ღღ◈ღ。当学生和家长进入“学生端”后ღღ◈ღ，有可能看到老师推送的运动视频ღღ◈ღ。比如学生掌握不了跳绳技巧ღღ◈ღ，或者体前屈的姿势不对ღღ◈ღ，老师就会有针对性地推送视频ღღ◈ღ，让学生可以在家期间加强锻炼ღღ◈ღ。
李蓓说ღღ◈ღ，目前ღღ◈ღ，小学体育学科素质评价存在标准不完善乐鱼首页ღღ◈ღ、评价内容较为单一乐鱼首页ღღ◈ღ、标准不明确ღღ◈ღ、标准落实不到位等问题ღღ◈ღ。希望通过课题研究解决这些问题ღღ◈ღ，而实验小学学生体育素质APP的研发ღღ◈ღ，就是该校探索的一个解决这些难题的抓手ღღ◈ღ，希望最终能实现对学生体育素质评价的可观可感ღღ◈ღ。
“曾经体育老师总是调侃ღღ◈ღ，‘体育很重要ღღ◈ღ，忙起来就不要ღღ◈ღ。”在何国强看来ღღ◈ღ，体育教育是为孩子一生服务的ღღ◈ღ，对孩子的身体健康尤其重要ღღ◈ღ。而在现实中ღღ◈ღ，仍然存在部分老师和家长一味追求学业成绩而忽视体育锻炼ღღ◈ღ。究其原因ღღ◈ღ，除了评价指挥棒以外ღღ◈ღ，还因为家长缺乏专业能力对孩子的运动项目和膳食提出科学的指导ღღ◈ღ。
在“学生体育素质综合评价”APP里面ღღ◈ღ，教师会根据学生的身体发育情况ღღ◈ღ，提出“膳食建议”ღღ◈ღ，供家长参考ღღ◈ღ。而更重要的是ღღ◈ღ，教师会根据学生对某一运动项目的掌握情况ღღ◈ღ，定制专业的微课视频ღღ◈ღ，推送到“学生端”ღღ◈ღ，相当于为每位学生开出定制的“运动处方”ღღ◈ღ，帮助学生科学合理进行体育锻炼ღღ◈ღ。
今年1月ღღ◈ღ，成都市印发了《成都市义务教育阶段学生体育素质综合评价操作指南》（以下简称《指南》）ღღ◈ღ，明确体育素质综合评价从 2019 年秋季入学起始年级开始执行ღღ◈ღ，包括体育与健康学科评价和《国家学生体质健康标准》测试两个部分ღღ◈ღ。结合该《指南》ღღ◈ღ，实验小学在APP里设置了学习态度ღღ◈ღ、健康教育知识ღღ◈ღ、运动技能ღღ◈ღ、国家体质健康标准ღღ◈ღ、体育课后作业ღღ◈ღ、体能6个维度的评价指标ღღ◈ღ，在日常体育课堂中进行过程性评价ღღ◈ღ，根据6个维度的得分从而生成每个学生个性化的“运动处方”ღღ◈ღ。
“如果学生上一堂体育课ღღ◈ღ，身上都没有出汗ღღ◈ღ，这样的课堂是没有意义的ღღ◈ღ。”何国强说ღღ◈ღ，每次巡课ღღ◈ღ，自己都会观察孩子的身上有没有出汗ღღ◈ღ，这是一个最直观的评价ღღ◈ღ。而以后ღღ◈ღ，则希望借助“学生体育素质综合评价”APPღღ◈ღ，实现对学生体育综合素质的客观ღღ◈ღ、科学评价ღღ◈ღ，引导老师和家长重视体育课程ღღ◈ღ，真正保障学生“健康第一”ღღ◈ღ。（中国教育报—中国教育新闻网记者 倪秀）
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